Belum Genap 6 Jam

Ada hari-hari tertentu yang tidak datang dengan gegap gempita, namun diam-diam menetap lama dalam dada. Ia tak riuh, tak pula menggelegar. Perlahan datang seperti embun, dan mengubah cara seseorang memandang pagi. Kalender memberitahu seluruh insan, tepat pada tanggal 26 Januari 2026, di SDN Bedagung 3, Raisya Niil Nabila – akrab disapa Raisya, memahami bahwa ruang kelas bukan sekadar tempat belajar. Ia menjelma menjadi ladang kecil tempat harapan ditanam, disiram, lalu dititipkan pada waktu.

Keputusan Raisya mendaftar sebagai pengajar kelas literasi di OSIS Mengajar Angkatan III SMA Negeri 1 Magetan lahir dari kesadaran yang utuh. Perannya sebagai Duta Baca Kabupaten Magetan Tahun 2025 bukan hanya sebuah gelar, melainkan panggilan. Baginya, literasi bukan sekadar deretan huruf yang disusun rapi di atas kertas. Ia adalah napas pengetahuan, cahaya yang menuntun anak-anak agar berani berpikir, berani bersuara, dan berani bermimpi lebih jauh dari batas yang mereka kenal hari ini. Mengajar literasi adalah cara Raisya menyentuhkan kata pada kehidupan.

Raisya mendapatkan kesempatan untuk mengajar di kelas 2, 3, 5, dan 6. Empat tingkat usia, empat karakter yang berbeda, dan empat cara menyapa dunia. Pada bab pertama, mari menjelajah di kelas 2, 3, dan 5: Raisya selalu memulai kelas dengan memperkenalkan diri dengan menebarkan senyuman dan menghadirkan rasa aman. Ia ingin adik-adik tahu bahwa ruang yang sedang mereka jajaki adalah tempat di mana mereka diterima apa adanya. Kemudian, kelas dihangatkan dengan ice breaking ‘Tepuk Semangat’ dan ‘Tepuk Fokus’. Setelah dirasa perhatian mereka terkumpul, dilanjutkan dengan perkenalan diri oleh adik-adik yang menyebutkan nama, hobi, serta cita-cita. Dari jawaban- jawaban yang masih putih bersih itu, ada yang bermimpi menjadi seorang dokter, guru, polisi, tentara, bahkan mimpi sederhana untuk ‘membahagiakan orangtua’.

Pembelajaran berlanjut dengan permainan tebak-tebakan. Sebuah pouch kecil berisi berbagai macam alat tulis menjadi pusat semesta hari itu. Raisya mengambil benda secara acak dan bertanya dengan lembut: Apa namanya? Untuk apa fungsinya? Apa warnanya? Sedang di belahan mentari yang lain, adik-adik berlomba mengangkat tangan. Mereka belajar menebak sebuah benda dan melatih keberanian untuk berbicara. Setelahnya, adik-adik diberi kesempatan untuk mengambil benda sendiri, lalu menebak, menjelaskan, dan menyebutkan dengan penuh percaya diri. Secara tidak langsung, literasi tumbuh bukan karena paksaan, tetapi dari keseruan sebuah permainan.

Raisya juga mendongeng cerita fiksi tentang Tito, Tita, dan Nino. Kisah persahabatan yang sederhana namun penuh makna. Cerita disampaikan melalui media gambar, agar imajinasi adik-adik menemukan wajahnya. Mereka menyimak dengan mata berbinar, seolah tokoh-tokoh itu benar-benar hidup di hadapan mereka. Tak hanya mendongeng, Raisya juga memberikan sejumlah pertanyaan relatif mudah yang diikuti dengan rasa antusias dari adik- adik SDN Bedagung 3.

Penjelajahan kembali dimulai, sejauh mata memandang, bab kedua sudah tampak ingin bercerita pula: Di kelas 6, pendekatan Raisya mulai mengalami beberapa perubahan. Tidak ada permainan tebak-tebakan, tidak ada dongeng. Di sini, literasi mulai naik ke tingkat yang lebih tinggi, menuju nalar dan refleksi. Raisya mengajak siswa menyusun kalimat dari kata-kata yang diacak, melatih logika berpikir dan keteraturan bahasa. Setelah itu, ia memberikan tiga jenis latihan soal yang memiliki berbagai tingkat kesulitan; mudah, sedang, rumit. Hal tersebut dilakukan agar dapat menjadi ruang bagi mereka untuk menguji seberapa jauh pemahamannya mengenai literasi.

Pembelajaran literasi dipautkan ketika Raisya meminta setiap siswa mengambil satu buku dari pojok baca yang ada di setiap kelas, lalu mengajak mereka untuk keluar kelas menuju ke lapangan. Di bawah ramainya gumpalan awan, mereka dipersilakan untuk memilih tempat membaca paling nyaman, entah di bawah pohon, di tepi lapangan, atau di sudut yang paling mereka sukai. Perangai yang tak setiap orang bisa merasakannya, saat lembaran buku bertemu angin, hingga menembus lampu pijar yang perlahan meredup. 

Setelah selesai membaca, mereka kembali berkumpul. Satu per satu menceritakan ulang isi dari buku yang telah dibaca. Tidak harus sempurna, Raisya hanya ingin mereka berani menyampaikan apa yang telah mereka pahami dari sebuah cerita. Setiap untaian kata disambut dengan penuh perhatian dan penghargaan. Sebagai bentuk apresiasi, Raisya memberikan snack untuk adik-adik kelas 6, dan tanpa pengecualian untuk kelas 2, 3, serta 5. Di setiap akhir pembelajaran, Raisya selalu mengajak mereka duduk melingkar di bawah untuk melakukan refleksi. Mereka diajak mengingat kembali apa yang telah dipelajari, apa yang paling berkesan, dan apa yang ingin dibawa pulang dalam ingatan.